"博世學(xué)徒制項目"在華第五屆學(xué)徒畢業(yè)典禮日前于博世蘇州學(xué)徒培訓中心舉行。該項目基于德國"雙元制"職業(yè)教育模式和大綱內容，旨在針對企業(yè)需求培養機械電子等領(lǐng)域的優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才。自2007年首次將"博世學(xué)徒制項目"引入中國至今，蘇州學(xué)徒培訓中心已經(jīng)培養出將近300名優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人。經(jīng)過(guò)三年理論與實(shí)踐相結合的學(xué)習，學(xué)生將通過(guò)相關(guān)認證考試，在取得畢業(yè)證書(shū)和學(xué)歷的同時(shí)，還可獲得德國工商大會(huì )頒發(fā)的德國專(zhuān)業(yè)技能技師證書(shū)，該證書(shū)被超過(guò)5,000家在華德資企業(yè)認可。

　　校企合作的"雙元制"職業(yè)教育在德國的發(fā)展歷史悠久，是德國制造工藝領(lǐng)先全球的重要基礎。"博世學(xué)徒制項目"始于1888年，當時(shí)創(chuàng )始人羅伯特博世先生招收了第一名學(xué)徒。為了追求更好的培訓效果，他每期僅培訓兩名學(xué)徒。1913年，"博世工業(yè)職業(yè)培訓中心"正式成立。截至目前，"博世學(xué)徒制項目"已經(jīng)在全球范圍內培養10萬(wàn)名優(yōu)秀的技術(shù)人才。

　　隨著(zhù)中國業(yè)務(wù)的迅速增長(cháng)，博世對本土優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人的需求不斷擴大。為了確保全球統一的生產(chǎn)和質(zhì)量標準，"博世學(xué)徒制項目"已陸續拓展到位于南京、北京以及長(cháng)沙的博世生產(chǎn)基地，合作院校也增加至五所，項目至今已有660名學(xué)徒參與到項目中。

　　嚴格的學(xué)徒選拔與培養模式

　　學(xué)徒培訓中心首先在企業(yè)內部整合生產(chǎn)部門(mén)對學(xué)徒的需求，結合這些需求到合作院校對申請的學(xué)生進(jìn)行選拔篩選。博世與合作院校將共同組成招生組，通過(guò)閉卷筆試、技能測試及面試等形式確定初步錄取名單。這個(gè)招生組由博世人力資源部門(mén)的主管及用人部門(mén)的主管組成。最終確定錄取的學(xué)生將具備在校生和企業(yè)準員工雙重身份。

　　學(xué)徒培養方案由博世、合作學(xué)校和德商會(huì )共同制定。方案的制定需要參考諸多要素，包括德商會(huì )提供的德國學(xué)徒專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱、教委針對職業(yè)學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，以及博世生產(chǎn)部門(mén)的要求。

　　教學(xué)任務(wù)將分三年在兩個(gè)場(chǎng)所完成。第一學(xué)年，學(xué)徒在學(xué)校完成文化基礎、專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能的學(xué)習；第二學(xué)年，六成時(shí)間在學(xué)徒中心由企業(yè)專(zhuān)職教師指導專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習和技能實(shí)踐訓練，四成時(shí)間在學(xué)校學(xué)習理論，在此期間會(huì )有專(zhuān)門(mén)流程保證雙方教學(xué)的銜接；第三學(xué)年，公司負責把學(xué)生安排在所屬各部門(mén)相關(guān)崗位進(jìn)行輪崗實(shí)習。為保證教學(xué)質(zhì)量，三年的學(xué)習中貫穿了各種類(lèi)型大大小小的檢測和考核。學(xué)徒的綜合評分考核也并非由結業(yè)考試成績(jì)決定，而由中期考核、期末考核以及在職培訓評定三部分共同組成，更注重考核學(xué)徒的綜合素質(zhì)。

　　注重軟性技能培訓

　　"微公司"（MiniCompany）是博世學(xué)徒制的獨立技術(shù)培訓單元之一，這個(gè)環(huán)節專(zhuān)為培養學(xué)徒的商業(yè)意識和自主能力所設立。"微公司"模擬真實(shí)的企業(yè)運營(yíng)流程，由學(xué)徒自主管理。學(xué)徒將獨立運作整個(gè)"微公司"，經(jīng)歷營(yíng)銷(xiāo)、談判、下單、計劃、落實(shí)生產(chǎn)任務(wù)、檢驗、交付和收款的所有環(huán)節，了解真正的生產(chǎn)運營(yíng)和公司商業(yè)運營(yíng)環(huán)境。通過(guò)真實(shí)的訂單、任務(wù)和客戶(hù)，學(xué)徒在這個(gè)過(guò)程中會(huì )真正地建立起質(zhì)量意識、成本意識、產(chǎn)品意識和客戶(hù)意識。

　　這種模擬訓練還能夠測試學(xué)徒實(shí)際操作能力以外的其它綜合素質(zhì)，如提高價(jià)格敏感度、內部操作規范、溝通技巧、以及自我管理能力等。同時(shí)，"微公司"模式具有較強的針對性，能推動(dòng)學(xué)徒把實(shí)踐所學(xué)更好地運用到實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節中，使他們在培訓結束后即可上崗工作。